استاندار مرکزی با تأکید بر نقش مدارس غیردولتی در توسعه نظام تعلیم و تربیت، خواستار حمایت از این مدارس در کنار نظارت دقیق بر کیفیت آموزشی، نحوه جذب معلمان و استانداردهای فضای آموزشی شد. در نشست شورای آموزش و پرورش استان مرکزی همچنین از کاهش شمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل، افزایش جذب کودکان به مدارس و برنامه‌ریزی برای پوشش تحصیلی ۱۰۰ درصدی دوره ابتدایی خبر داده شد.
حمایت از مدارس غیردولتی با نظارت بر کیفیت آموزشی
مهدی زندیه‌وکیلی، استاندار مرکزی، در نشست شورای آموزش و پرورش استان در اراک گفت بخشی از ظرفیت آموزشی استان بر دوش مدارس غیردولتی است و باید با رویکرد حمایتی، زمینه فعالیت و توسعه این مجموعه‌ها فراهم شود.
او در عین حال تأکید کرد حمایت از مدارس غیردولتی نباید بدون نظارت بر کیفیت آموزش، نحوه به‌کارگیری معلمان و رعایت استانداردهای فضای آموزشی انجام شود.
استاندار مرکزی با اشاره به تفاوت شرایط پذیرش دانش‌آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی گفت در دوره ابتدایی و تا حدودی متوسطه اول، برخی مدارس غیردولتی به دلیل نبود مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی در این مقاطع، دانش‌آموزان مستعدتری را جذب می‌کنند. به گفته او، این مسئله می‌تواند در نتایج تحصیلی مدارس تأثیرگذار باشد، اما شرایط دوره متوسطه دوم متفاوت است.
زندیه‌وکیلی همچنین یادآور شد وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده‌ها در انتخاب مدارس غیردولتی تأثیر دارد و نمی‌توان تفاوت عملکرد مدارس را تنها به یک عامل نسبت داد.
پیگیری تسهیلات اشتغال‌زایی برای توسعه مدارس غیردولتی
استاندار مرکزی با اشاره به محدودیت زیرساختی برخی مدارس غیردولتی گفت تعدادی از این مدارس در ساختمان‌های استیجاری یا فضاهای مسکونی فعالیت می‌کنند و از نظر استانداردهای فضای آموزشی با مشکلاتی روبه‌رو هستند. در مقابل، برخی مجموعه‌ها نیز برای ساخت و توسعه فضاهای آموزشی مناسب سرمایه‌گذاری کرده‌اند.
او از پیگیری اختصاص بخشی از تسهیلات اشتغال‌زایی تبصره ۱۵ قانون بودجه به مدارس غیردولتی خبر داد و گفت این موضوع در جلسات کارگروه اشتغال استان بررسی می‌شود تا در صورت وجود ظرفیت، بخشی از تسهیلات برای توسعه زیرساخت‌های این مدارس اختصاص یابد.
استفاده از ظرفیت معلمان باتجربه آموزش و پرورش
زندیه‌وکیلی همچنین بر تسهیل استفاده مدارس غیردولتی از توان معلمان باکیفیت و باتجربه آموزش و پرورش تأکید کرد. به گفته او، باید امکان بهره‌گیری از دبیران توانمند، به‌ویژه در دوره متوسطه دوم، از طریق مأموریت یا تدریس پاره‌وقت فراهم شود.
او افزود استفاده از این ظرفیت می‌تواند کیفیت آموزشی مدارس غیردولتی را ارتقا دهد، اما این همکاری نباید به خالی ماندن کلاس‌های مدارس دولتی منجر شود.
اولویت واگذاری زمین با تأمین فضای آموزشی دولتی
استاندار مرکزی درباره درخواست واگذاری زمین برای توسعه مدارس غیردولتی در شهرک‌های جدید، طرح‌های مسکن مهر و نهضت ملی مسکن گفت اولویت نخست باید تأمین فضای آموزشی دولتی برای خانواده‌های کم‌درآمد باشد.
به گفته زندیه‌وکیلی، اگر پس از تأمین نیاز مدارس دولتی، زمین مازادی باقی بماند، می‌توان متناسب با شرایط و نیاز آموزشی هر منطقه درباره واگذاری آن به مدارس غیردولتی تصمیم گرفت. موارد دارای اختلاف یا ابهام نیز در شورای آموزش و پرورش استان بررسی خواهد شد.
پیگیری ساخت مدرسه انرژی اتمی در اراک
زندیه‌وکیلی در بخش دیگری از سخنان خود به درخواست استقرار مدرسه انرژی اتمی در اراک اشاره کرد و گفت در این زمینه با محمد اسلامی، رئیس سازمان انرژی اتمی کشور، گفت‌وگو شده و دستور لازم برای پیگیری ساخت این مدرسه صادر شده است.
اجرای ۴۴ مصوبه از مجموع ۴۵ مصوبه شورای آموزش و پرورش
استاندار مرکزی با اشاره به عملکرد شورای آموزش و پرورش استان اعلام کرد جلسات این شورا از ابتدای سال به‌صورت منظم برگزار شده و فرمانداران نیز موظف شده‌اند جلسات شورای آموزش و پرورش شهرستان‌ها را به‌طور مستمر تشکیل دهند.
بر اساس اعلام او، از مجموع ۴۵ مصوبه بررسی‌شده، ۴۴ مصوبه اجرا شده است و پیگیری سایر مصوبات تا حصول نتیجه ادامه خواهد داشت.
زندیه‌وکیلی تأکید کرد تصمیمات شورا باید با مشارکت دستگاه‌های مسئول و با توجه به قابلیت اجرایی آن‌ها اتخاذ شود. همچنین در صورت اجرا نشدن هر مصوبه، دلایل آن باید بررسی و در صورت نیاز اصلاحات لازم انجام شود.
تأکید بر بهبود شاخص‌های آموزشی و پرورشی استان مرکزی
استاندار مرکزی افزایش یک نمره‌ای میانگین نمرات امتحانات نهایی استان را اتفاقی مثبت دانست، اما گفت انتظار می‌رود روند بهبود شاخص‌های آموزشی، پرورشی و پژوهشی با جدیت بیشتری ادامه پیدا کند.
او با اشاره به پیشینه فرهنگی و علمی اراک و مناطقی مانند تفرش، آشتیان و فراهان اظهار کرد انتظارات از نظام آموزشی استان باید متناسب با ظرفیت‌های علمی و فرهنگی آن باشد و ارزیابی عملکرد نیز نباید تنها به رتبه‌های اعلام‌شده محدود شود.
کاهش دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل در استان مرکزی
یکی از محورهای مهم نشست شورای آموزش و پرورش استان مرکزی، بررسی وضعیت دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل بود. استاندار مرکزی خواستار ادامه شناسایی این افراد و پیگیری موانع بازگشت آن‌ها به مدرسه شد.
زندیه‌وکیلی تأکید کرد مواردی که هنوز تعیین تکلیف نشده‌اند یا نیازمند اقدامات اجرایی و قضایی هستند، باید با همکاری دستگاه‌های مسئول و بانک‌ها تا رسیدن به نتیجه مشخص پیگیری شوند.
عبدالرضا پیرحسینلو، مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی، نیز اعلام کرد با اجرای شیوه‌نامه بومی پیشگیری از بازماندگی از تحصیل و مشارکت فرمانداران و دستگاه‌های اجرایی، شمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل کاهش یافته و تعداد افراد جذب‌شده به چرخه آموزش سه برابر شده است.
آمار شناسایی و جذب دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل
به گفته مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی، در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ از مجموع ۲ هزار و ۲۱۴ دانش‌آموز لازم‌التعلیم بازمانده از تحصیل، یک‌هزار و ۹۹۴ نفر شناسایی شدند و ۱۳۴ نفر به چرخه آموزش بازگشتند.
در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ نیز از مجموع یک‌هزار و ۴۵۴ دانش‌آموز بازمانده از تحصیل، یک‌هزار و ۴۱۹ نفر شناسایی شدند و تعداد افراد شناسایی‌نشده به ۲۷ نفر کاهش یافت. در همین سال، ۴۷ دانش‌آموز جذب چرخه آموزش شدند که به گفته پیرحسینلو، سه برابر آمار سال تحصیلی قبل است.
| شاخص | سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ | سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ |
|---|---|---|
| دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل | ۲۲۱۴ نفر | ۱۴۵۴ نفر |
| افراد شناسایی‌شده | ۱۹۹۴ نفر | ۱۴۱۹ نفر |
| افراد شناسایی‌نشده | در گزارش اعلام نشده | ۲۷ نفر |
| افراد جذب‌شده به چرخه آموزش | ۱۳۴ نفر | ۴۷ نفر |
پیرحسینلو توضیح داد در بررسی وضعیت کودکان باقی‌مانده، مواردی مانند مهاجرت قانونی و غیرقانونی، فوت و نرسیدن به شرایط سنی ورود به مدرسه بررسی شده است. برخی کودکان نیز با موافقت قانونی والدین امکان ورود به مدرسه در آن سال را نداشتند یا به دلیل شرایط سنی به سمت سوادآموزی هدایت شدند.
هدف‌گذاری پوشش تحصیلی ۱۰۰ درصدی در دوره ابتدایی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی میزان پوشش تحصیلی دوره ابتدایی در استان را ۹۹.۴۱ درصد اعلام کرد و گفت این رقم ۰.۴ درصد بالاتر از انتظار وزارت آموزش و پرورش است.
به گفته او، برنامه عملیاتی استان برای دستیابی به پوشش تحصیلی ۱۰۰ درصدی دانش‌آموزان دوره ابتدایی تدوین شده و آمادگی لازم برای اجرای آن وجود دارد.
تدوین شیوه‌نامه بومی اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
پیرحسینلو همچنین از تدوین شیوه‌نامه بومی استقرار سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در مدارس استان مرکزی خبر داد. این برنامه با هدف تحقق الگوی مدرسه تراز سند تحول بنیادین و متناسب با شرایط استان طراحی شده است.
در این شیوه‌نامه، مراحل اجرایی طرح در قالب فلوچارت‌های مشخص، زمان‌بندی عملیاتی و برنامه‌ای مرحله‌بندی‌شده تنظیم شده تا مدیران مدارس بتوانند مراحل اجرا و میزان پیشرفت فعالیت‌ها را دنبال کنند.
این شیوه‌نامه با استفاده از چارچوب‌های دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش بومی‌سازی شده و در پایان نشست شورای آموزش و پرورش استان مرکزی، با حضور مسئولان و معاون وزیر آموزش و پرورش از آن رونمایی شد.
در پایان این نشست، استاندار مرکزی نیز با اهدای لوحی از سوی وزیر آموزش و پرورش مورد تقدیر قرار گرفت.
